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专业	层次	学制	助学金	主要开设课程	毕业取证	就业方向	招生计划	报读条件说明
法律事务	大专	三年	享受国家助学金每生每年 1500 元	法律学、宪法学、行政法、刑法学、刑事诉讼法学、民法学、民事诉讼法学、经济法学、婚姻家庭法学、中国法制史、国际法等	毕业生可获得双重文凭和技能证书	安置到司法、律师、公正、民调等机构和企事业单位的相关岗位	60	1、思想品德良好，身体健康，上进心强。 2、应届初、高中毕业生及同等学力的社会青年、复退军人均可面食入学。 3、法律事务专业、警务
法律事务	中专	二年		法律学、宪法学、行政法、刑法学、刑事诉讼法学、民法学、民事诉讼法学、经济法学、婚姻家庭法学、中国法制史、国际法等		安置到司法、律师、公正、民调等机构和企事业单位的相关岗位	90
警务	大专	三年		法律学、宪法学、行政法、刑法学、刑事诉讼法学、民法学、民事诉讼法学犯罪心理学、公安工作概论、侦查学、司法文书写作等		安置到省内外公安、部队、财政部门工作。在部队表现好，有转正机会。	60
	中专	二年					60
	短训	一至三个月					90/期
现代物流	大专	三年		经济学、西方经济学、管理学基础、基础会计学、现代商务谈判、计算机基础物流管理、商务物流、物流企业管理、物流客户服务、现代物流学等		安置到物流公司、报关公司等部门，从事业务代理，商务物流实务或管理等工作	70
现代物流	中专	二年				安置到物流公司、报关公司等部门，从事业务代理，商务物流实务或管理等工作	90
计算机应用	大专	三年		电路基础、电子技术、数据结构、操作系统概念、微机原理与接口技术、数据库应用计算机网络技术、计算机操作、微机组装与调试微机维修技术、c语言等		安置到企事业单位，从事管理文员、设计、组装、网络、维护办公自动化等工作	30
计算机应用	中专	二年				安置到企事业单位，从事管理文员、设计、组装、网络、维护办公自动化等工作	50
电子商务	大专	三年		计算机基础、电子商务概念、管理学基础、程序设计基础、数据库应用、市场营销学、基础会计学、西方经济学、物流管理学等		安置到企事业单位，从事商业信息管理、电子营销、商务管理、商务秘书等工作。	30
电子商务	中专	二年		计算机基础、电子商务概念、管理学基础、程序设计基础、数据库应用、市场营销学、基础会计学、西方经济学、物流管理学等		安置到企事业单位，从事商业信息管理、电子营销、商务管理、商务秘书等工作。	50
铁路乘务（含地铁）	大专	三年		中国旅游地理、乘务心理学、铁路法规、旅游经济学、管理学基础、礼仪基础、中国铁路线路、中国文化传统等		从事铁路，地铁客运服务，乘务、铁路旅游、铁路营销等工作	60
铁路乘务（含地铁）	中专	二年		中国旅游地理、乘务心理学、铁路法规、旅游经济学、管理学基础、礼仪基础、中国铁路线路、中国文化传统等		从事铁路，地铁客运服务，乘务、铁路旅游、铁路营销等工作	80
酒店与旅游管理	大专	三年		中国旅游地理、计算机基础、基础会计学、旅游经济学、饭店管理学、经济法、旅游心理学、饭店与前厅管理、C语言、旅游市场营销学、旅游学概论等		从事酒店服务、管理、旅游推销、服务、导游等工作	60
酒店与旅游管理	中专	二年				从事酒店服务、管理、旅游推销、服务、导游等工作	80
电子电工	中专	二年		电工基础、电子技术基础、制图与识图、机电常识、模拟电子线路、数字线路等		从事制造加工、维修、销售、售后服务等工作	50
汽车维修	中专	二年		汽车电工、电子基础与电路分析、汽车发动机构造与维修、汽车电路设备与维修等		从事重汽生产线、维修、售后服务等工作	45
石油化工	中专	二年		化工原理、有机化学、无机化学、有机化工生产技术、化工分析技术、炼油工艺等		从事石油勘探、开采、机械、炼油、销售等工作	45

  第一：适应需求原则
  所谓适应需求，就是指高等职业教育的专业设置必须适应经济、社会的发展和受教育者的需求，使所设置的专业建立在需求的基础上。即专业设置既要以市场需求为导向，根据当地产业政策的要求和产业结构、技术结构的变化开设经济发展、社会进步所需要的专业；又要从受教育者的需要考虑，满足就学者个人的要求。
  专业设置必须改以往的“供给驱动”模式为“需求驱动”模式
  需求驱动是根本的驱动，是建立在对经济社会客观的分析与科学的预测的基础上进行的，因而具有不竭的动力。供给驱动是“以我为中心”，主观设置，缺乏科学依据，强调“我能做什么，我能培养什么人”，而不考虑“要我做什么，需要我培养什么人”。专业设置如同企业生产一样，不能“我生产什么，社会就用什么”，而应该“社会需要什么，我就生产什么”。这样高等职业教育才能更好地服务于社会。
  专业设置还必须兼顾受教育者个人的需要
  虽然社会需求是专业设置的前提和依据，但是，只有将社会需求转化为个人需要，才能构成对高等职业教育的切实需求。学习就是为了更好的就业，就业是人们求得生存的重要手段和进一步发展的必要条件。所以，人们大多是有目的地选择专业和学校的。在市场经济条件下，人们追求物质利益的最大化乃是情理之中的事情。特别是在非义务教育阶段，家长和学生在选择某个学校某个专业时，自然会考虑自己的投入将会带来多大的回报。这就要求学校在设置专业时要兼顾教育者本人的要求，同时也要求学校对已设置好的专业要加强宣传，用就业率、社会对该专业人才的需求情况等信息，来引导学生，使个人的需要服从社会、经济发展的需要。
  第二：条件可能原则
  需要与可能是专业设置必须遵循的原则，在强调需要的同时，也必须考虑可能，即设置专业所具备的条件。师资、教学设施等自身条件，是专业设置的基础，是实施专业计划、实现培养目标的前提。如果学校不顾条件，而盲目设置专业，不仅难以保证培养目标的实现，无法形成办学特色，而且可能影响专业的生命力，造成不良的社会影响。
  要有合格的专业师资队伍
  合格的专业师资队伍是进行专业教育的保证，也是专业设置必须考虑的重要条件。一个专业应有专业带头人，同时还要有若干名专业教师、实习指导教师，既有数量的要求，又有学科、结构、职称等要求，师资队伍的配备应与该专业招生的规模相当。此外，高等职业教育的师资队伍的特殊要求是，高等职业院校的教师不仅要具备丰富的知识，而且还要知道如何应用这些知识；不仅能够向学生传授知识，而且还要能够训练学生的技能，培养学生运用知识和技能解决实际问题的能力。所以，设置专业时，应该要有“双师型”师资队伍作保证。当然，如果师资队伍暂不具备这个条件，也可采用招聘兼职教师的做法，经过一段时间的办学逐步充实、完善专业教师队伍，形成合理比例的专兼职教师队伍，从而达到专业教学的要求。
  要有完善的教学基本条件
  教学文件是指导、检查、评估教学质量和人才培养质量的重要依据。因此，专业设置要有必要的教学文件，其中包括专业教学计划、实施性专业教学计划、理论课教学大纲、实践教学大纲及指导书和任务书，同时还要有教材讲义、教学资料、图书资料等。完善的实验、实训条件是进行专业教学的物质保证。由于高等职业教育中实践教学在人才培养方案中占有较大比重，因此，高职院校的专业实验、实训场所要能满足培养学生基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实验能力与综合技能的要求。
  第三：科学规范原则
  学校设置专业应首先进行广泛的社会调查，仔细分析现在和今后一段时间人才需求的情况，分析比较这个专业在本地区同类高职院校中开设与发展的情况，要分析开办该专业可能发生的成本，力求在一定的教育投入和运行成本的前提下，取得专业教育的最大效益、最高效率。根据我院的办学优势，结合现在社会需求，特设立保卫、押运、治安巡逻、随身护卫、救护培训等专业。