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    nzcms 专业设置--保    卫
    nzcms 专业设置--押    运
    nzcms 专业设置--治安巡逻
    nzcms 专业设置--随身护卫
    nzcms 专业设置--救护培训
    专  业 层  次 学  制 助学金 主要开设课程 毕业取证 就业方向 招生计划 报读条件说明
    法律事务 大专 三年










    1500

    法律学、宪法学、行政法、刑法学、 刑事诉讼法学、民法学、民事诉讼法学、 经济法学、婚姻家庭法学、中国法制史、 国际法等
















    安置到司法、律师、公正、民调等机构和企事业单位的相关岗位
    60 1、思想品德良好,身体健康,上进心强。
    2、应届初、高中毕业生及同等学力的社会青年、复退军人均可面食入学。
    3、法律事务专业、警务
    中专 二年 90
    警务 大专 三年 法律学、宪法学、行政法、刑法学、 刑事诉讼法学、民法学、民事诉讼法学 犯罪心理学、公安工作概论、侦查学、 司法文书写作等
    安置到省内外公安、部队、财政部门工作。在部队表现好,有转正机会。
    60
    中专 二年 60
    短训 一至三个月 90/期
    现代物流 大专 三年 经济学、西方经济学、管理学基础、 基础会计学、现代商务谈判、计算机基础 物流管理、商务物流、物流企业管理、 物流客户服务、现代物流学等
    安置到物流公司、报关公司等部门,从事业务代理,商务物流实务或管理等工作
    70
    中专 二年 90
    计算机应用 大专 三年 电路基础、电子技术、数据结构、 操作系统概念、微机原理与接口技术、数据库应用 计算机网络技术、计算机操作、微机组装与调试 微机维修技术、c语言等
    安置到企事业单位,从事管理文员、设计、组装、网络、维护办公自动化等工作
    30
    中专 二年 50
    电子商务 大专 三年

    计算机基础、电子商务概念、管理学基础、程序设计基础、数据库应用、市场营销学、基础会计学、西方经济学、物流管理学等

    安置到企事业单位,从事商业信息管理、电子营销、商务管理、商务秘书等工作。 30
    中专 二年 50
    铁路乘务
    (含地铁)
    大专 三年

    中国旅游地理、乘务心理学、铁路法规、旅游经济学、管理学基础、礼仪基础、中国铁路线路、中国文化传统等

    从事铁路,地铁客运服务,乘务、铁路旅游、铁路营销等工作 60
    中专 二年 80
    酒店与旅游管理 大专 三年 中国旅游地理、计算机基础、基础会计学、旅游经济学、饭店管理学、经济法、旅游心理学、饭店与前厅管理、C语言、旅游市场营销学、旅游学概论等 从事酒店服务、管理、旅游推销、服务、导游等工作 60
    中专 二年 80
    电子电工 中专 二年 电工基础、电子技术基础、制图与识图、机电常识、模拟电子线路、数字线路等 从事制造加工、维修、销售、售后服务等工作 50
    汽车维修 中专 二年 汽车电工、电子基础与电路分析、汽车发动机构造与维修、汽车电路设备与维修等 从事重汽生产线、维修、售后服务等工作 45
    石油化工 中专 二年 化工原理、有机化学、无机化学、有机化工生产技术、化工分析技术、炼油工艺等 从事石油勘探、开采、机械、炼油、销售等工作 45

            第一:适应需求原则
            所谓适应需求,就是指高等职业教育的专业设置必须适应经济、社会的发展和受教育者的需求,使所设置的专业建立在需求的基础上。即专业设置既要以市场需求为导向,根据当地产业政策的要求和产业结构、技术结构的变化开设经济发展、社会进步所需要的专业;又要从受教育者的需要考虑,满足就学者个人的要求。
            专业设置必须改以往的“供给驱动”模式为“需求驱动”模式
            需求驱动是根本的驱动,是建立在对经济社会客观的分析与科学的预测的基础上进行的,因而具有不竭的动力。供给驱动是“以我为中心”,主观设置,缺乏科学依据,强调“我能做什么,我能培养什么人”,而不考虑“要我做什么,需要我培养什么人”。专业设置如同企业生产一样,不能“我生产什么,社会就用什么”,而应该“社会需要什么,我就生产什么”。这样高等职业教育才能更好地服务于社会。
            专业设置还必须兼顾受教育者个人的需要
            虽然社会需求是专业设置的前提和依据,但是,只有将社会需求转化为个人需要,才能构成对高等职业教育的切实需求。学习就是为了更好的就业,就业是人们求得生存的重要手段和进一步发展的必要条件。所以,人们大多是有目的地选择专业和学校的。在市场经济条件下,人们追求物质利益的最大化乃是情理之中的事情。特别是在非义务教育阶段,家长和学生在选择某个学校某个专业时,自然会考虑自己的投入将会带来多大的回报。这就要求学校在设置专业时要兼顾教育者本人的要求,同时也要求学校对已设置好的专业要加强宣传,用就业率、社会对该专业人才的需求情况等信息,来引导学生,使个人的需要服从社会、经济发展的需要。
            第二:条件可能原则
            需要与可能是专业设置必须遵循的原则,在强调需要的同时,也必须考虑可能,即设置专业所具备的条件。师资、教学设施等自身条件,是专业设置的基础,是实施专业计划、实现培养目标的前提。如果学校不顾条件,而盲目设置专业,不仅难以保证培养目标的实现,无法形成办学特色,而且可能影响专业的生命力,造成不良的社会影响。
            要有合格的专业师资队伍
            合格的专业师资队伍是进行专业教育的保证,也是专业设置必须考虑的重要条件。一个专业应有专业带头人,同时还要有若干名专业教师、实习指导教师,既有数量的要求,又有学科、结构、职称等要求,师资队伍的配备应与该专业招生的规模相当。此外,高等职业教育的师资队伍的特殊要求是,高等职业院校的教师不仅要具备丰富的知识,而且还要知道如何应用这些知识;不仅能够向学生传授知识,而且还要能够训练学生的技能,培养学生运用知识和技能解决实际问题的能力。所以,设置专业时,应该要有“双师型”师资队伍作保证。当然,如果师资队伍暂不具备这个条件,也可采用招聘兼职教师的做法,经过一段时间的办学逐步充实、完善专业教师队伍,形成合理比例的专兼职教师队伍,从而达到专业教学的要求。
            要有完善的教学基本条件
            教学文件是指导、检查、评估教学质量和人才培养质量的重要依据。因此,专业设置要有必要的教学文件,其中包括专业教学计划、实施性专业教学计划、理论课教学大纲、实践教学大纲及指导书和任务书,同时还要有教材讲义、教学资料、图书资料等。完善的实验、实训条件是进行专业教学的物质保证。由于高等职业教育中实践教学在人才培养方案中占有较大比重,因此,高职院校的专业实验、实训场所要能满足培养学生基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实验能力与综合技能的要求。
            第三:科学规范原则
            学校设置专业应首先进行广泛的社会调查,仔细分析现在和今后一段时间人才需求的情况,分析比较这个专业在本地区同类高职院校中开设与发展的情况,要分析开办该专业可能发生的成本,力求在一定的教育投入和运行成本的前提下,取得专业教育的最大效益、最高效率。根据我院的办学优势,结合现在社会需求,特设立保卫、押运、治安巡逻、随身护卫、救护培训等专业。
    训练实景
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    常规教学
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